مشاكل التعليم الروحي والأخلاقي لتلاميذ المدارس
في نهاية القرن الماضي ، حدثت ثورة ثقافية وأخلاقية حقيقية هزت نظام القيم القائم في المجتمع المعتمد في بلدنا. استجوبت مؤسسة الأسرة كأساس للتطور الأخلاقي للطفل. هذا لم يكن له أفضل تأثير على جيل الشباب. أصبح المراهقون عدوانيين ، لا يمكن السيطرة عليهم.
وفيما يتعلق بالتحولات الاقتصادية العالمية في الولاية ، فإن انخفاض مستوى المعيشة وانتشار البطالة ، بدأ الآباء في كثير من الأحيان في وضع الرفاهية المالية للعائلة أولاً. في البحث عن راتب لائق لعملهم ، غادر العديد من الآباء وطنهم أو وجدوا العمل لعدة وظائف في وقت واحد. وفي هذا الوقت ، فإن أطفالهم ، في أحسن الأحوال ، هم في رعاية الجدات. في أسوأ الأحوال - تركت لأنفسهم. لا أحد يعمل في تربيته ، بل يبدأ من تلقاء نفسه.
في هذه الأثناء ، تتعرض نفسية الأطفال الهشة لتحميل معلومات هائلة كل ساعة. المعلومات الأكثر تنوعًا ، غير مخصصة للطفل ، تغطيها حرفياً من جميع الجهات: من وسائل الإعلام ، ومن الإنترنت. يتم تنفيذ الدعاية من الكحول ، والسجائر ، وتحريرها ، في بعض الأحيان ، سلوك فاسد في كل مكان. وأحيانا لا يقدم الآباء أفضل مثال للتقليد. ينمو كل طفل خامس في عائلة غير كاملة.
الآباء في وقت سابق التفكير في مشاكل التنشئة الأخلاقية لأطفال المدارس ، كان ذلك أفضل. بعد كل شيء ، في أيام المدرسة ، يتم وضع أساس الروحانية - الثروة الأخلاقية للإنسان.
ما هي عملية التنشئة الروحية والأخلاقية؟
يتم فرض الكثير من المسؤولية عن التعليم الأخلاقي والنظرة العالمية لأطفال المدارس على المعلمين ، وعلى وجه الخصوص ، قادة الصف. يجب على الشخص الذي يعهد إليه بتشكيل شخصية المواطن المستقبلي لسلطته أن يمتلك صفات شخصية لا تقبل الجدل ويكون مثالاً للمقلدين في عنابره. ينبغي أن يهدف كل من الفصل الدراسي والأنشطة اللاصفية للمعلم إلى الوفاء بمهام التربية الأخلاقية لأطفال المدارس.
يتكون برنامج التربية الأخلاقية الروحية لأطفال المدارس من:
- في الاستيعاب والتطبيق في الممارسة من المعرفة حول الغرض من الإنسان ، وقيمة الحياة البشرية (كل من بلده والبعض الآخر) ؛
- في تطوير المستوى الأخلاقي والثقافي العالي ؛
- في تطوير الوطنية ؛
- في دراسة تاريخ شعبه ، ماضيه وحاضره ؛
- في إدراك تأثيرهم على مستقبل الوطن الأم.
ميزات أساليب وأنشطة للتعليم الروحي والأخلاقي للطلاب الصغار والكبار هي لتعزيز التفاعل بين المدرسة وأولياء الأمور. ويتحقق ذلك من خلال الاجتماعات العائلية الشخصية ، وعقد اجتماعات الوالدين في إطار غير رسمي. أيضا ، يتم إجراء أنشطة خارج المنهج المشترك: زيارات للمتاحف والمعارض والمشي لمسافات طويلة ، والمسابقات الرياضية.
مفهوم التربية الأخلاقية الروحية لتلاميذ المدارس ينص على خلق مثل هذه الظروف التعليمية ، وفيها
إن أحد التوجيهات للتعليم الأخلاقي لتلاميذ المدارس هو دراسة معمقة للفن ، وهي الأدب والموسيقى والإبداع المسرحي والفنون البصرية. على سبيل المثال ، التناسخ المسرحي ، يؤدي افتراض الصور المختلفة إلى تعزيز القيم الحقيقية في نفوس الأطفال.
المدرسة اليوم تقوم بعمل هائل على التربية الروحية للجيل الأصغر. وجهات النظر مرة أخرى تتحول إلى دراسة الدين. ومهمة الوالدين هي ، جنبا إلى جنب مع المعلمين ، للاستثمار في النفوس الشابة غير الناضجة حبة من الحقيقة.