عادة ، يتم إجراء تشخيص التعليم في المدرسة ، عندما يقوم طبيب نفسي ، وأحيانًا مدرس فصل ، بفحص وتقييم الشخص من وجهة نظر الأخلاق ، والذي عادة ما يكون مقصدًا بفكرة "التكاثر الجيد". في الوقت الحاضر ، لا يوجد نظام واحد لتحديد مستوى التعليم ، ولكن هناك قائمة من المكونات التي يمكن استخدامها للتحليل. وتشمل هذه:
- إن أبسط اختبار للخير هو اتباع الطريقة التي يتعامل بها الشخص مع القيم ، خاصةً مثل الطبيعة والجمال والعمل والتعلم والناس والشخصية الخاصة.
- وجود صفات هامة للحياة الاجتماعية للشخص ، بما في ذلك الصدق ، والإنسانية ، والاجتهاد ، والانضباط ، والالتزام بالمواعيد ، والمسؤولية ، والتأدب ، والاستجابة ، واللباقة ، وما إلى ذلك. إن التعليم الأخلاقي بدون مثل هذه السمات هو ببساطة أمر مستحيل.
- يجعل تعليم الشخص نفسه دائمًا محسوسًا في دوافع أفعاله: لماذا يتصرف الطفل بهذه الطريقة ، وليس خلاف ذلك؟ Nazlo أو من دوافع عالية؟
- يجب أن يأخذ تقييم التنشئة في الاعتبار أيضًا سمات مثل التوجه العام للشخص - إلى الشر أو الخير ، لنفسه أو للآخرين. سواء كان الشخص مغاير أو مغرور ، هل اعتاد على احترام الناس ، وما إلى ذلك؟
- يمكن أيضًا تحليل مستوى التنشئة بناءً على تطور الطفل: كم يتناسب مع عمره ، وكيف يطور سمات شخصية معينة ، وكيف يتكيف مع الظروف المحيطة.
إن تشخيص التكاثر الجيد يجعل من الممكن رؤية طفولة الشخص وما يقوم بإدارته وما هي المبادئ الأخلاقية وأمثلة للتقليد الذي يمتلكه. في كثير من الأحيان يتم نقل العديد من صور الناس من خلال جميع أشكال الحياة ، وينتج السلوك السيئ الطفولي في مشاكل خاصة بالغة جدًا.