التربية البدنية في المدرسة

إن التطور الجسدي للأطفال مهم ليس فقط من حيث تكوين عظامهم وأنظمتهم العضلية ، ولكن أيضًا لاكتساب بعض المهارات الاجتماعية والمواقف الشخصية. إن الطفل الأقوى والمتطور جسديًا سيكون دائمًا أكثر نشاطًا ونشاطًا وثقة بالنفس. إنجازات مثل هذه الأهداف وتتابع التربية البدنية في المدرسة.

الثقافة البدنية في المدرسة: معايير السلوك

يقام التعليم البدني في المدرسة عادة في موسم دافئ - في ملعب في الشارع ، في ملعب بارد - في صالة رياضية مجهزة (باستثناء دروس التزلج في فصل الشتاء). كل غرفة أو منطقة شوارع مخصصة لهذه المهن تفي بدقة بعدد من المعايير: العدد الأمثل لأطفال المدارس في منطقة معينة ، وعدد غرف خلع الملابس والاستحمام ، وارتفاع الأسقف ، وأنظمة التهوية والتدفئة ، ومدى توافر المعدات الرياضية اللازمة للتنمية المتنوعة.

في الواقع ، يشمل تطوير الثقافة البدنية ما يسمى بـ "مناجم الثقافة المادية" ، والتي أصبحت الآن جزءًا من الثقافة البدنية في المدرسة الابتدائية. في الغالبية العظمى من المؤسسات التعليمية ، من المدارس الثانوية ، لا يتم تنفيذ هذا العنصر الضروري لتخفيف الضغط.

التربية البدنية للأطفال من الصف الأول إلى الصف الثالث

يهدف التعليم البدني للأطفال لأطفال المدارس الصغيرة ، في المقام الأول ، إلى التطوير المتناسق للجسم ، والبراعة ، وتنسيق الحركات. خلال هذه الفترة ، غالباً ما يتم تدريسها مهارات مهمة:

• الجمع الصحيح بين التنفس والحركة ؛
• مهارات القفز في الطول والطول ؛
• واحد واثنان من يديه لإرم وقبض الكرة.
• لإلقاء الكرة في المرمى ؛
• أساسيات الألعاب الرياضية وألعاب الفرق ؛
• أساسيات التزلج.
• أساسيات السباحة.

النشاط الحركي للأطفال في هذا العمر مهم للغاية ، لأن الفترة من 7 إلى 12 سنة هي فترة النمو الأكثر نشاطًا ، وكلما كان الجسم أكثر تطوراً ، كلما كان الشكل أكثر انسجامًا مع شكل البلوغ.

الثقافة البدنية والرياضة في المدارس المتوسطة والثانوية

كلما أصبح الأطفال أكبر سناً ، كلما كانت وسائل التربية البدنية أكثر تنوعًا وإثارة للاهتمام. عادة ما يتم وضع الحصص في جدول مرتين في الأسبوع ، بحيث يعتاد تلاميذ المدارس على الروتين ويحاولون مواصلة ممارسة الرياضة لبقية حياتهم.

من أجل إثارة اهتمام الطلاب في مجال الرياضة ، غالباً ما يلاحظ معلمو التربية البدنية تقدمهم في أي منطقة ويعرضون المشاركة في المسابقات أو يزورون الدوائر والأقسام المدرسية. وهذا لا يسمح فقط بتحقيق الطالب كرياضي ناجح ، ولكنه يغرس أيضًا اهتمامًا حقيقيًا بالرياضة.

التربية البدنية العلاجية في المدارس نادرة ، وعادة - كدروس اختيارية. غالباً ما يتم تحرير الأطفال الذين يعانون من نمو بدني أو عقلي غير عادي من التعليم البدني ، على الرغم من أنهم عادة ما يحتاجون إليه ، مثل غيرهم. يمكن العثور على الوضع العكسي فقط في ما يسمى بمدارس الصحة ، حيث يعتبر العلاج بالتمارين أحد الاتجاهات الرئيسية.

التربية البدنية لأطفال المدارس: المشاكل الحديثة

لسوء الحظ ، على الرغم من أن فصول التربية البدنية تسعى لتحقيق أهداف جيدة بشكل استثنائي ، إلا أن التعليم المدرسي في هذا المجال ليس غائما.

المشكلة الأولى التي تحدث في كثير من الأحيان هي قلة الاستحمام وغرف الاستراحة ، أي الظروف التي يود تلاميذ المدارس حضور الدروس فيها. بعد كل شيء ، خلال فترة البلوغ ، غالباً ما تكون عملية التعرق أكثر شدة ، وبدون وجود فرصة للاستحمام ، يميل تلاميذ المدارس إلى تخطي الدروس كلية.

مشكلة أخرى هي تكرار وقوع إصابات في الفصول الدراسية. يمكن أن تكون هذه المعدات مذنبة وعتيقة ، وقليلًا من الاهتمام بالسلامة ، وفقدان الطلاب الآخرين.

بالإضافة إلى ذلك ، التقييمات التي يتم وضعها للمهارات البدنية ، وليس للتحصيل الأكاديمي ، أي علامات على الثقافة المادية ، وتؤثر على متوسط ​​درجة الشهادة ، وهو أمر غير صحيح: بعد كل شيء ، ليس هو العقل ، ولكن الخصائص الفيزيائية التي يتم تقييمها.