ملامح FEMP في المجموعة الأصغر الثانية
يتم تنفيذ العمل في عدة اتجاهات ، وتغيير فصول التوجيه مع الألعاب التعليمية على تصنيف الموضوعات. يتم عقد جميع الدروس فقط في شكل لعبة: تحتاج إلى التأكد من أن الأطفال هم حقا للاهتمام القيام به ، ولهذا يجب أن يدركوا التعلم باعتبارها لعبة ممتعة ومثيرة.
- العدد. يتم تدريب الأطفال على العثور على مجموعة من كائنات متعددة ، وهي ميزة توحد بينهم (مثلث الشكل ، اللون الأخضر). أيضا ، يتم الترويج لمهارات التجميع حسب اللون والحجم وغير ذلك ، مقارنة بالكمية (وهو أكثر ، وهو أقل). كما سبق ذكره ، فإن الأرقام لا تتحدث بعد ، لذا فإن الإجابة على السؤال "كم؟" الأطفال يجيبون بكلمات "واحد" ، "لا شيء" ، "كثير".
- لدراسة شكل الأشياء ، وليس فقط البصر ، ولكن أيضا يتم استخدام اللمس بنشاط. للقيام بذلك ، فإن مادة تعليمية مناسبة وأرقام ثلاثية الأبعاد (مثلث ودائرة ومربع) مفيدة. بما أن جميع الأرقام مختلفة تمامًا في المظهر ، يتم استخدام تحليل مقارن.
- طرق التطبيق والفرض هي الطرق الرئيسية في دراسة مفهوم الكمية. يتعلم الأطفال مقارنة الأجسام باستخدام مفاهيم مثل "كبير" ، "صغير" ، "ضيق" ، "طويل" ، وما إلى ذلك. من المهم تعليم الأطفال على فهم ما إذا كانت الكائنات هي نفسها أو مختلفة في الطول والطول والعرض والحجم الكلي.
- الاتجاه في الوقت المناسب. تتكون معرفة هذا المفهوم في دروس FEMP في المجموعة الثانية الأصغر سنا في دراسة ملف البطاقة التعليمية في هذا الموضوع. لكن الممارسة تظهر أن الأطفال أكثر فعالية في تطوير التوجه في الوقت خلال حياة الروضة اليومية: الصباح (الفطور ، الجمباز ، الدروس) ، اليوم (الغداء ووقت هادئ) ، المساء (وجبة خفيفة بعد الظهر ، الرعاية المنزلية).
- الاتجاه في الفضاء. الهدف الرئيسي لـ FEMP في المجموعة الثانية هو مساعدة الأطفال على تذكر وتمييز الأيدي اليمنى واليسرى. أيضا ، تتقن تدريجيا الاتجاهات المكانية "قدما - وراء" ، "أدناه - فوق".
نتائج دروس FEMP في مجموعة صغار
وكقاعدة عامة ، يتم تقدير جودة عمل المعلم في نهاية العام وفقًا للمعرفة والمهارات التي يتلقاها الأطفال. على وجه الخصوص ، في نهاية السنة الدراسية في المجموعة الثانية ، يعرف كل طفل عادة كيف:
- تمييز مفاهيم "واحد - العديد"، "أكثر - أقل"، "بقدر"، العثور على أمثلة في البيئة؛
- فهم الفرق في الكلمات "طويلة - قصيرة"، "منخفضة - عالية"، وما إلى ذلك؛
- كائنات المجموعة (كرات ، مكعبات) في الحجم واللون والشكل ؛
- مقارنة جسمين في الشكل والحجم (كبير أو صغير ، واسع أو ضيق ، مرتفع أو منخفض ، مستدير أو مربع) ؛
- لمعرفة الأشكال الهندسية الأساسية ليس فقط بصريا ، ولكن أيضا من خلال خصائصها (على سبيل المثال ، هذا الشكل لديه زوايا أو شكل مستدير) ؛
- لتمييز الأجزاء المتناقضة من اليوم: الصباح والمساء ، ليلا ونهارا.
ومع ذلك ، لا تنسوا أن لكل طفل نسخته الخاصة من التطور ، ولا يجب أن يكون لديه كل المهارات المذكورة أعلاه. بالإضافة إلى ذلك ، يمكن لبعض الأطفال فقط فهم وإظهار ، على سبيل المثال ، الفرق في شكل كائنات ، وغيرها - للتعبير عنها ، باستخدام الكلمات المناسبة بثقة.