الأنشطة في علم النفس

ينطوي مفهوم النشاط في علم النفس على تفاعل متعدد المستويات لشخص ما مع العالم الخارجي ، يهدف إلى تلبية احتياجاتهم. في سياق هذا التفاعل ، يكون للموضوع علاقات معينة مع بيئته وأعضاء المجتمع الآخرين ، والتي بدورها لها تأثير مباشر على طبيعة وشكل هذا النشاط.

كلنا نفكر في بعضنا البعض

في عملية تكوينه ، يدرك كل فرد نفسه في جميع أنواع النشاط الرئيسية الثلاثة: اللعب والدراسة والعمل ، والتواصل يلعب دوراً هاماً في هذا ، باعتباره العنصر الرئيسي الذي يميز درجة قدرة الفرد على التعايش بشكل مريح مع بيئته. بشكل عام ، تعتبر الاتصالات والأنشطة في علم النفس دائمًا المكونات الرئيسية التي تؤثر على الحالة النفسية الحالية للشخص. اعتمادا على هذا الموضوع ، فإن هذا الموضوع لديه رد فعل انعكاس إيجابي أو سلبي معين للمحفزات المختلفة القادمة من العالم الخارجي ، والتي بدورها تؤثر على أنشطة أعضاء المجتمع الآخرين ، وبالتالي ، تنمية المجتمع ككل ككل.

وماذا عن النظرية؟

لطالما كانت نظرية النشاط في علم النفس مبنية على أساس رابط الحاجة - الهدف ، كما هو الحال في العنصر الأساسي لتفاعل الموضوع مع المجتمع. كما تعلمون ، في الفئات العمرية المختلفة ، يختلف كل عنصر من العناصر المدرجة في "الثالوث" المذكور أعلاه عن العنصر الأصلي ، الذي تم وضعه في مرحلة الطفولة ، على الرغم من أن الاتجاه الرئيسي يتم تتبعه بشكل واضح طوال حياة الفرد. على وجه الخصوص ، الحاجة إلى تلبية الاحتياجات المادية ، في شكل الغذاء والنوم. كلما كبرت ، فإنها تضيف إلى الحاجة إلى تحقيق الذات ، والهيمنة ، واستمرارية الأسرة ، وتوفير حياة مريحة. وفقا لهذا ، كل من الدوافع والأهداف تتغير.

هذه السلسلة الكاملة يتم تتبعها بشكل جيد في جميع أنواع النشاط الرئيسية ، التي تربط نفسها أشكالها البنيوية المتداخلة والمتداخلة. يلعب الطفل لتعلم كيفية العيش وفقا لقواعد السلوك التي وضعها المجتمع والدراسة تصبح جزءا من اللعبة. يتعلم شاب أو تلميذ من أجل اكتساب المعرفة اللازمة لعمله المستقبلي ، علاوة على ذلك ، فإن العمل نفسه جزء لا يتجزأ من الألعاب والدراسات ، لأنه من دون بذل بعض الجهد ، من المستحيل تحقيق نتائج فعالة في أي من المجالات المذكورة نشاط الموضوع. وهكذا ، تغلق الدائرة ونحصل نتيجة لنظام واحد ومتعدد المستويات من النشاط البشري.

يتم المساهمة من قبل كل

كان جانب الشخصية ونشاطها ، في علم النفس ، دائمًا ما يتماشى مع المعايير الأخلاقية والأدبية والأخلاقية المتأصلة في فرد معين ودرجة احترامها. بدون هذا العامل ، وبدون دراسة الافتراضات السلوكية الجذرية ، من المستحيل إعطاء تقييم كاف للحالة النفسية الحالية للموضوع ، وكذلك تحديد خصائص شخصيته بوضوح. على سبيل المثال ، النظام Motive - سيكون للهدف نقاط تباين مختلفة بين ممثلي الثقافات والأديان والتقاليد المختلفة ، على الرغم من أن مكوناتها الرئيسية هي نفسها لجميع الأشخاص الذين يعيشون على هذا الكوكب.

إن علم النفس البشري ونشاط الفرد كعضو في المجتمع لهما أهمية كبيرة في عملية تطور المجتمع بأسره ، ويساهم كل منا إسهامه الفريد في تطوير سلوكه (إيجابي أو سلبي). وفي أي اتجاه سيكشف متجه الهيكل الإضافي للمجتمع ، بالإضافة إلى وضع القواعد الأساسية التي يجب على جميع الأعضاء الالتزام بها ، يعتمد إلى حد ما على كل شخص يعيش الآن.